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　　行人從北京大學(xué)東南門前走過。3月23日攝新華社記者張宇攝

　　最近有報(bào)道稱“干部子女上北大比例持續(xù)攀升”，引起社會(huì)關(guān)注。真實(shí)情況到底如何？這項(xiàng)社會(huì)學(xué)研究的一位主要研究者告訴“中國網(wǎng)事”記者，這是斷章取義。

　　疑問一：干部子女上北大比例究竟有多少？

　　一家網(wǎng)站近日發(fā)出報(bào)道稱：一項(xiàng)社會(huì)學(xué)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，上世紀(jì)90年代后，北京大學(xué)學(xué)生中，干部子女占比呈上升趨勢(shì)，到1997年，這一比例達(dá)到39.76%，首次超過專業(yè)技術(shù)人員子女，更遠(yuǎn)超工人和農(nóng)民階層。北大學(xué)生中，來自干部家庭的比重超過其他階層。

　　記者聯(lián)系北大黨委宣傳部、招生辦、教務(wù)部等多個(gè)部門，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)于學(xué)生中干部子女的比例問題，學(xué)校未做過專門的統(tǒng)計(jì)。

　　同時(shí)，北大黨委宣傳部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“干部”的定義很寬泛，從報(bào)道中看來，研究者僅從學(xué)生填寫學(xué)籍表的內(nèi)容來劃分干部、工人、農(nóng)民等家庭成分，得出的結(jié)論并不十分準(zhǔn)確。

　　南京大學(xué)歷史系講師梁晨是報(bào)道中提到的主要研究者之一，他接受記者采訪時(shí)說：“我對(duì)研究引起眾多人的關(guān)注和爭(zhēng)議感到很意外，我們不是做社會(huì)問題調(diào)查，而是一個(gè)歷史資料分析。”

　　他表示，他們的研究論文對(duì)“干部”等身份劃分非常寬泛，并不是嚴(yán)格的社會(huì)學(xué)意義上的定義，只是根據(jù)學(xué)生學(xué)籍表填的內(nèi)容劃分。多數(shù)媒體沒有看過他們的論文原本，只是對(duì)論文進(jìn)行片段式的解讀，有斷章取義之嫌。

　　疑問二：研究者如何獲得大量的數(shù)據(jù)？

　　記者從北大多個(gè)部門了解到，學(xué)校對(duì)于學(xué)生檔案一直進(jìn)行嚴(yán)格的管理，查看學(xué)生檔案必須提出申請(qǐng)并經(jīng)過教務(wù)部門的批準(zhǔn)，一般人無法查看學(xué)生檔案。

　　此外，報(bào)道中提到“研究基于對(duì)1952年至2002年北京大學(xué)近50年間的學(xué)生檔案”。而據(jù)記者了解，每年北大錄取的新生達(dá)數(shù)千人。北大黨委宣傳部負(fù)責(zé)人表示，采集、分析、研究50年里所有學(xué)生的數(shù)據(jù)，研究者是如何獲得如此眾多數(shù)據(jù)的？

　　對(duì)此，梁晨說，幾年前，北大對(duì)已有的學(xué)生學(xué)籍資料進(jìn)行電子化保存，他們受北大邀請(qǐng)參與這項(xiàng)工作時(shí)，順便對(duì)學(xué)生入學(xué)填的學(xué)籍表進(jìn)行了一些社會(huì)學(xué)分析，并得出了相應(yīng)的結(jié)論。

　　對(duì)于“干部”的概念，大部分網(wǎng)友的理解是“官員”“領(lǐng)導(dǎo)”，網(wǎng)友的質(zhì)疑也是由此產(chǎn)生。根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋，干部指國家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、人民團(tuán)體中的公職人員，其中士兵、勤雜人員除外。梁晨表示，自己也不了解“干部”的定義和范疇，只是檔案上怎么填就怎么統(tǒng)計(jì)。

　　疑問三：為何干部子女容易上北大？

　　(調(diào)查)對(duì)于“干部子女上北大比例持續(xù)攀升”的報(bào)道，網(wǎng)民“山東小漢”說：“憑什么干部子女更容易進(jìn)北大？上北大何時(shí)變成拼爹比權(quán)了？”“小貓飛飛”表示，能考上北大的學(xué)生絕對(duì)是高中生中的“天之驕子”，在許多中西部的普通地級(jí)市，一年也就只能出一兩個(gè)這樣的“驕子”，我們不禁要問，為什么干部子女讀書這么厲害？

　　網(wǎng)民“聶征”說：“教育資源的分配不均使得農(nóng)村和城市低收入家庭的孩子一開始就輸在了起跑線上，甚至干部們都不再需要通過錢權(quán)搞什么暗箱操作，各種優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的傾斜已經(jīng)提供了足夠多的機(jī)會(huì)把他們的孩子培養(yǎng)成精英。”

　　北大教育學(xué)院丁小浩教授多年來一直從事中國高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等化程度的研究。她認(rèn)為，上世紀(jì)90年代以來中國高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的均等化程度發(fā)生了變化。對(duì)國內(nèi)現(xiàn)有相關(guān)實(shí)證研究進(jìn)行的分析表明,如果考慮高等院校內(nèi)部分層的因素,則優(yōu)質(zhì)高等教育資源有更傾向于經(jīng)濟(jì)背景好和社會(huì)地位高的群體的趨勢(shì)。

　　丁小浩說，質(zhì)量差異是衡量中國高等教育系統(tǒng)的機(jī)會(huì)均等性更深層的指標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格意義上的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等,無論在發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國家仍是一種近乎烏托邦式的理想，但對(duì)機(jī)會(huì)均等的不懈追求永遠(yuǎn)是各國政策制定者們所不應(yīng)該輕視的。如果機(jī)會(huì)均等的理念受到不應(yīng)有的踐踏,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景成為一個(gè)人能否進(jìn)入高等教育的決定因素,由此產(chǎn)生的不良社會(huì)影響將是深刻和長遠(yuǎn)的。

　　北京航空航天大學(xué)首都高等教育發(fā)展研究基地首席專家鄭曉齊認(rèn)為，初、中等教育的公平是在社會(huì)財(cái)富分配不均等的情況下保障社會(huì)公平最有效也是最重要的方法,同時(shí)也是保障高等教育機(jī)會(huì)公平最重要的方法。他建議全國各地各級(jí)的重點(diǎn)初、高中學(xué)校應(yīng)多開設(shè)類似北京一些中學(xué)已存在的“宏志班”，專門招收來自城鄉(xiāng)困難群體的優(yōu)秀學(xué)生，將優(yōu)質(zhì)教育資源向弱勢(shì)群體傾斜。(“中國網(wǎng)事”記者李江濤 王思海 凌軍輝)