“黨性教育是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’，是黨員正心修身的必修課。我們黨繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓崇德向善和遵規(guī)守紀(jì)相輔而行……自律與他律結(jié)合，既發(fā)揮道德感召力，又強(qiáng)化紀(jì)律約束力。”中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山在十八屆中央紀(jì)委六次全會的工作報告中，將黨性教育比作共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，其中深意值得仔細(xì)體味。

　　筆者理解，這里所講的“心學(xué)”并非唯心主義，而應(yīng)是理想信念指導(dǎo)行為的“知行合一”。“心學(xué)”宗師王陽明在《傳習(xí)錄》中曾說：“我今說個知行合一，正要人曉得一念發(fā)動處，便即是行了。發(fā)動處有不善，就將這不善的念克倒了，須要徹根徹底，不使一念不善潛伏在胸中，此是我立言宗旨。”克倒不善之念，不讓一念不善潛伏胸中，這便達(dá)到了致良知的效果，如此一來，知先行后，行為上也就不會出格。古人的智慧，于今日黨員干部隊伍的建設(shè)亦有重要指導(dǎo)意義。

　　黨性教育作為共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，說到底就是黨員的理想信念。我們黨近一個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程表明，理想信念是每一名黨員自身發(fā)展的“燈塔”，也是黨的建設(shè)的精神指引。95年前，在上海的里弄和浙江嘉興南湖的游船里，中共“一大”的13名代表，正是以強(qiáng)大的理想信念為支撐，才能夠在當(dāng)時如此復(fù)雜多變的環(huán)境下，敢于帶領(lǐng)50多名黨員立下實(shí)現(xiàn)社會革命的雄心壯志。在旁人看來近乎天方夜譚的夢想，正是在理想信念的支撐下形成星火燎原之勢，一步一步，取得了今日的輝煌成就。

　　理想信念如房中棟梁柱石，立根固本，任風(fēng)雨飄搖，皆能巋然不動，若柱石不穩(wěn)，那房屋傾塌也只在瞬間。“艾寶俊身為黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，理想信念喪失，嚴(yán)重違反黨的紀(jì)律”“周來振身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，理想信念喪失，嚴(yán)重違反黨的紀(jì)律”……近來，中央紀(jì)委在通報開除黨籍和公職的高級領(lǐng)導(dǎo)干部時，“理想信念喪失”頻頻出現(xiàn)，發(fā)人深省。信念動搖，黨性缺失，正是黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部走向歧途的起始點(diǎn)。無數(shù)案例表明，不正之風(fēng)和腐敗問題只是“表”，黨的觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛才是“里”，根子在于理想信念動搖、宗旨意識喪失、黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化，管黨治黨失之于寬、松、軟。

　　當(dāng)下，黨性教育已經(jīng)提高到前所未有的高度。群眾路線教育實(shí)踐活動中，黨員干部通過批評和自我批評認(rèn)清自我，錘煉黨性；“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，回顧黨的崢嶸歲月，展現(xiàn)黨性光輝……正面激勵的同時，進(jìn)行反面典型的剖析，也是加強(qiáng)黨性教育的有效手段：查處黨員干部時，對審查對象以“同志”相稱，從學(xué)習(xí)黨章入手，重溫入黨誓詞，喚醒其對“激情燃燒歲月”的記憶。經(jīng)此淬煉，很多黨員干部痛徹心扉，深刻反省自己黨性的弱化。

　　實(shí)際上，除了正面教育和反面警示，加強(qiáng)黨性教育、激勵干部追求理想信念的高標(biāo)準(zhǔn)，要在日常教育培訓(xùn)中不斷強(qiáng)化。一方面，黨校作為教育培訓(xùn)的重要平臺，需加強(qiáng)理想信念教育的針對性，避免理論教學(xué)的空洞灌輸，讓黨員干部真正入腦入心。另一方面，每一名黨員干部都須加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和行動力，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨章，喚醒黨章意識，激發(fā)共產(chǎn)黨人的奮斗奉獻(xiàn)精神，并在實(shí)踐中感悟理想信念的感召力，繼承發(fā)揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良作風(fēng)，內(nèi)化為行動的指南。