教室的一張空桌上放著常老師給大家準(zhǔn)備的加餐

　　常老師和王校長一起分裝給學(xué)生買的水果

　　記者田育臣文吳國強(qiáng)攝影

　　核心提示丨初三生上學(xué)早、放學(xué)晚，怕學(xué)生餓肚子，班主任自掏腰包給班里40名學(xué)生買早餐和晚餐。這幾天，鄭州66中初三（4）班班主任常小冬的這一做法，讓不少人提出疑問“他能堅(jiān)持多久”，與此同時(shí)也再度引發(fā)人們對學(xué)生早餐的關(guān)注。

　　事件

　　學(xué)生不吃早餐，班主任自掏腰包給加餐

　　昨天上午，記者來到鄭州66中初三（4）班教室，在教室一側(cè)墻角的桌子上，擺著幾箱火腿腸和面包等，而最后一排的桌子上堆著一些茶葉蛋和糖糕。坐在一旁的學(xué)生周洋洋說，這些是班主任常小冬買來的，誰餓了，課間可以隨便吃。

　　“有時(shí)候起床太晚，我早上經(jīng)常來不及吃飯。”周洋洋說，明年要參加中招考試，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力都比較大。一般早晨6點(diǎn)半到教室開始早讀，晚上7點(diǎn)才能放學(xué)。若早上吃得少或是沒吃飯，課間就能吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充一下能量。昨天，周洋洋因早上沒來得及喝媽媽做的粥，到學(xué)校就搶先領(lǐng)了一杯豆?jié){，等第二節(jié)下課再喝。

　　常小冬今年48歲，是一名代課老師，從事教育工作已有29年。他介紹，昨天早上，他一共花了約100元，買了20多個(gè)雞蛋，20多個(gè)糖糕，20多杯豆?jié){。一放進(jìn)教室，豆?jié){全被搶完了，而雞蛋和糖糕還剩有一部分。

　　為啥要給孩子買早餐？他說，自己是剛到學(xué)校初三這個(gè)班任班主任。前幾天，他上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子平時(shí)在課堂上生龍活虎，而一到上午課就無精打采。之后，他私底下與幾名學(xué)生談心發(fā)現(xiàn)，早上上學(xué)太早，一般來不及吃飯，或是胡亂吃上兩口飯，就往學(xué)校趕。而這一部分人占的比例還不小。因此，他才想出了這個(gè)辦法。

　　常小冬介紹，該方式從8月25日開始，才剛試行幾天時(shí)間。這6天來，他有時(shí)買面包，有時(shí)會(huì)買油條、糖糕等，爭取每天都換個(gè)樣。

　　心愿

　　未來希望與家長共同參與“愛心餐”

　　昨天，在該班教室的幾個(gè)窗戶上，擺放著幾盆綠蘿；靠近走廊的窗戶下，堆放了幾箱水果。常小冬說，水果是為下午召開的家長會(huì)準(zhǔn)備的，“剩下的，可以作為學(xué)生的‘加餐’”。綠植主要是改善教室環(huán)境。而這些，全是他自掏腰包準(zhǔn)備的。

　　常小冬稱，一般學(xué)生中午12點(diǎn)多吃午飯，晚上7點(diǎn)放學(xué)時(shí)也可能會(huì)餓。因此，他每天會(huì)準(zhǔn)備早、晚兩次加餐。班里一共40名學(xué)生，一頓加餐約100元，每天就要花約200元。平時(shí)，還可能會(huì)買一些水果等其他東西，費(fèi)用平均每天達(dá)到250元左右。

　　這些費(fèi)用自掏腰包，一兩天可以，若長此以往如何能承受？昨天，也有家長和市民對常小冬的行為提出質(zhì)疑。而常小冬表示，他在這所學(xué)校是代課老師，此外他還是鄭州一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人。他表示，目前，他的主要精力全放在了班主任職務(wù)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交給其他負(fù)責(zé)人，他會(huì)全天候與學(xué)生們在一起，而學(xué)校每個(gè)月發(fā)給他的4000元工資，他將全部用在這上面。

　　談及更長遠(yuǎn)的打算，他希望家長也能主動(dòng)分擔(dān)、共享和參與這份愛心餐，共同承擔(dān)孩子們的加餐費(fèi)用?！斑@絕不是強(qiáng)迫，是讓家長心甘情愿地加入。這是一種嘗試，我會(huì)盡量把它堅(jiān)持下去”。

　　建議

　　學(xué)校統(tǒng)一組織吃早餐；家長陪孩子一起吃早餐

　　其實(shí)，因時(shí)間緊不吃早餐問題，不僅出現(xiàn)在中學(xué)生，高中生甚至大學(xué)生群體中也經(jīng)常出現(xiàn)。為不影響上課，一些高校也曾出現(xiàn)過老師自掏腰包給學(xué)生買早餐的情況。例如，期末考試臨近，武漢一高校輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生早上睡懶覺，不吃早飯，怕影響復(fù)習(xí)考試，堅(jiān)持每天把熱干面和豆?jié){送到宿舍樓下。

　　對此，常小冬說，他通過自己買早餐的形式，向?qū)W生表達(dá)一種師生間的服務(wù)意識，增進(jìn)師生之間的情感交流，拉近兩者間的距離，讓學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過程。而最終，也希望家長能主動(dòng)參與進(jìn)來，重視早餐，重視與孩子的互動(dòng)。

　　該模式是否會(huì)在學(xué)校推廣？昨天，鄭州66中副校長王冬在受訪時(shí)表示，對常老師個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)方式，學(xué)校表示支持，但該模式仍處于嘗試階段。“現(xiàn)在才剛開始，效果還沒法預(yù)估?！钡硎?，目前只是一種探索。若效果好，學(xué)校會(huì)主動(dòng)投入、推廣；若效果不佳，也可能會(huì)叫?；蚋恼?/p>

　　對此，鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院教授張明鎖表示，常老師的初衷是值得肯定的；與學(xué)生建立一種平等、互信、友愛的關(guān)系，這種教育理念也是值得推廣的。但自掏腰包買早餐的方式，不應(yīng)該由某一個(gè)人或老師來獨(dú)立完成。他說，孩子的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，單靠一方很難做好。

　　“學(xué)校可以考慮把上課時(shí)間向后適當(dāng)推遲，或者統(tǒng)一組織學(xué)生吃早餐。”他建議說，從家庭層面來說，家長也要重視孩子早餐，除了主動(dòng)督促吃早餐，還要學(xué)會(huì)陪伴孩子一起吃早餐。

　　看看中學(xué)生吃早餐情況

　　一組數(shù)據(jù)

　　去年國內(nèi)某中部省份的一所中學(xué)對該校中學(xué)生吃早餐情況做了一份調(diào)查。

　　該校學(xué)生吃早餐的情況如何？

　　52%的學(xué)生因到校時(shí)間早，自己起床遲，沒時(shí)間吃早餐；11%的同學(xué)早餐吃得不規(guī)律，有時(shí)吃，有時(shí)不吃。不吃早餐對學(xué)生有何影響？

　　60%的同學(xué)認(rèn)為不吃早餐會(huì)影響上課注意力；11%的同學(xué)則認(rèn)為不影響；29%的同學(xué)認(rèn)為有一些影響上課。

　　一段采訪

　　昨天，記者采訪多位家中有初三學(xué)生的家長，他們均表示，早上上學(xué)時(shí)間緊，吃早餐時(shí)間有限，孩子時(shí)常有不吃早餐的經(jīng)歷。其實(shí)，不吃早餐的情況，在不少孩子身上都會(huì)出現(xiàn)。

　　一個(gè)提醒

　　河南省人民醫(yī)院一名兒科醫(yī)生表示，早餐提供的營養(yǎng)很難從午餐或晚餐中得到補(bǔ)充。特別是中小學(xué)生處于身體的高速發(fā)育期，如果長期不吃早飯，會(huì)對整個(gè)身體發(fā)育造成嚴(yán)重的影響，“尤其對初三面臨中招考試的學(xué)生，影響是非常大的。”