鄭州近七成三年級(jí)學(xué)生“缺覺” 學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍不輕
映象網(wǎng)訊（東方今報(bào)記者 高冬麗/文 邱琦/圖）孩子所在學(xué)校的教育質(zhì)量咋樣？現(xiàn)行的教育方式能否引導(dǎo)孩子健康成長？這是每一位家長都很關(guān)心的問題，如今，這個(gè)問題有了直觀的答案。21日上午，鄭州市首次發(fā)布了“2013年鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量健康指數(shù)”綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測結(jié)果。
【學(xué)業(yè)水平】
總體學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)較好
據(jù)了解，學(xué)業(yè)質(zhì)量測試這一項(xiàng)，三年級(jí)測試的科目為語文、數(shù)學(xué)；八年級(jí)測試的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，各學(xué)科測試試卷的合制以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。
根據(jù)這份報(bào)告，鄭州市城區(qū)義務(wù)教育階段絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，學(xué)業(yè)質(zhì)量總體上遠(yuǎn)好于全國平均水平。而鄭州市農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的八年級(jí)學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域都有基本相當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)合格率，只是在英語學(xué)科上存在一定的差異。
另外，學(xué)生學(xué)業(yè)水平由于學(xué)校因素不同而造成差異的比例在13%~24% ，如果該比例超過25%，說明學(xué)校間差異較大。這也意味著鄭州市學(xué)生學(xué)業(yè)水平的校際均衡程度較好。
對(duì)于該數(shù)據(jù)，不少家長坦言，他們?cè)诮o孩子選學(xué)校，主要是“口口相傳”的好學(xué)校，但從數(shù)據(jù)看，有些好學(xué)校也并非傳說中的那么“神奇”。然而，也有家長表示，這個(gè)測試是基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在的許多考試試題都是高于課程標(biāo)準(zhǔn)的，所以不能僅僅局限于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來判定學(xué)生成績的優(yōu)劣。
測試目的
集中反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、品德行為、健康狀況、興趣愛好、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等多方面發(fā)展情況，以及學(xué)生個(gè)體、學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的過程性因素。
測試內(nèi)容
教學(xué)方法、學(xué)校人文環(huán)境、親子關(guān)系等。
調(diào)查范圍
小學(xué)249所，小學(xué)生47633名；
初中104所，初中生41759名；
小學(xué)校長477名，小學(xué)教師1344名；
初中校長214名，初中教師2129名。
【數(shù)據(jù)】近10萬鄭州中小學(xué)師生、校長接受測試
2013年，教育部印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》,并在全國遴選了30個(gè)省市，作為教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，鄭州是其中之一。
據(jù)了解，鄭州市與北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心合作，實(shí)施了“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢與改進(jìn)提升項(xiàng)目”，并于2013年10月進(jìn)行了項(xiàng)目施測。項(xiàng)目測試對(duì)象為鄭州市城區(qū)四年級(jí)學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生。由于測試時(shí)間在10月份，所以測試內(nèi)容為三年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生的水平。
【親子關(guān)系】八年級(jí)學(xué)生親子關(guān)系良好比例低
根據(jù)“體檢”結(jié)果，親子關(guān)系指數(shù)每提高10個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)校歸屬感、同伴關(guān)系、高層次認(rèn)知能力、興趣愛好都有很大的影響；親子關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)校歸屬感等對(duì)改善學(xué)生的品德行為具有良好的促進(jìn)作用。
監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，八年級(jí)親子關(guān)系良好率為47%，該數(shù)據(jù)要低于全國大型調(diào)查的56.2%，這也就意味著八年級(jí)學(xué)生親子關(guān)系并不是特別好。
該數(shù)據(jù)也得到了不少家長的認(rèn)可。“一跟孩子提學(xué)習(xí)，孩子都跟我急，都不知道怎么跟孩子溝通。”一位家長坦言。
那么，怎么改善親子關(guān)系呢？中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心常務(wù)副主任、北京師范大學(xué)劉堅(jiān)教授表示，長輩和晚輩溝通的閘門是尊重，要想改善親子關(guān)系，家長們要充分尊重孩子，尊重孩子的選擇。
【睡眠時(shí)間】鄭州市學(xué)生睡眠時(shí)間連續(xù)三年逐年下降
根據(jù)國家規(guī)定，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)該在9~10個(gè)小時(shí)，中學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)該在8~9個(gè)小時(shí)。根據(jù)“體檢”結(jié)果來看，鄭州市2013年三年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間逐年下降，僅有33%的三年級(jí)學(xué)生睡眠在9小時(shí)以上，低于全國常模，問題嚴(yán)峻的是，睡眠時(shí)間逐年下降；另有三分之一的小學(xué)生每天睡眠時(shí)間甚至不足8小時(shí)。
同樣，八年級(jí)學(xué)生每天睡眠時(shí)間能達(dá)到8小時(shí)的比例僅有11%，睡眠不足7小時(shí)的學(xué)生比例高達(dá)58%。八年級(jí)學(xué)生不僅連續(xù)三年逐年下降，且一直低于全國常模。
那么，是不是睡眠時(shí)間減少，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績一定高呢？數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，每天睡眠9~10小時(shí)的學(xué)生成績最好，睡眠時(shí)間少于8小時(shí)的學(xué)生平均成績顯著低于睡眠時(shí)間多于8小時(shí)的學(xué)生。睡眠不足（少于7小時(shí)）的學(xué)生平均成績最差。
【學(xué)生負(fù)擔(dān)】作業(yè)多 學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍不輕
按照國家規(guī)定，三年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不超過60分鐘，八年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不超過90分鐘。根據(jù)健康“體檢”結(jié)果，有35%的三年級(jí)學(xué)生作業(yè)時(shí)間在1~2小時(shí)，18%的學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間超過2小時(shí)；有30%的八年級(jí)學(xué)生每天花2~3個(gè)小時(shí)做校內(nèi)作業(yè)，17%的學(xué)生作業(yè)時(shí)間在3小時(shí)以上。
在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面，監(jiān)測結(jié)果顯示，2013年，鄭州市三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力有明顯下降；八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐年下降，但高于全國常模水平。
這一情況也在鄭州某小學(xué)校長那里得到了印證。據(jù)介紹，一個(gè)三年級(jí)的孩子，一周需要上40節(jié)課外輔導(dǎo)班的大有人在。而40節(jié)課就意味著在學(xué)校上30節(jié)課，單是雙休日孩子就需要上10節(jié)課。尤其英語班，已經(jīng)近乎瘋狂的地步，有的孩子不到學(xué)校上課，讓家長請(qǐng)病假去上補(bǔ)習(xí)班。
對(duì)策
正式啟動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量
綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)
21日上午，義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)正式啟動(dòng)。
據(jù)鄭州市教育局局長毛杰介紹，長期以來，大家習(xí)慣于對(duì)學(xué)生實(shí)行單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，必然就會(huì)以分?jǐn)?shù)的高低，把學(xué)生分為“優(yōu)生”和“差生”，也必然只有圍繞考試的應(yīng)試教育。這樣的評(píng)價(jià)，“只育分，不育人”，無論是教師還是家長，心態(tài)其實(shí)都已扭曲！這種評(píng)價(jià)制度下的教育，只能培養(yǎng)功利的學(xué)習(xí)工具，而難以培養(yǎng)人格健全、身心健康的人。少數(shù)人取勝、多數(shù)人慘敗、扼殺學(xué)生個(gè)性和人性的教育，不是大家需要的。
她表示，下一步，鄭州市將從教育行政、教育科研、中小學(xué)校等不同層面，完善制度、優(yōu)化管理，加強(qiáng)課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮評(píng)價(jià)診斷與改進(jìn)的功能。同時(shí)，鄭州將深入探索，不斷完善全面反映教育質(zhì)量的指標(biāo)體系，比如增加對(duì)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和中學(xué)生的人文素養(yǎng)的考查，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)課程改革，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
此外，鄭州市還將成立鄭州市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，加強(qiáng)評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，不斷提升評(píng)價(jià)工作的專業(yè)水平。
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