場地有限，孩子們只能在由陽臺改建的教室里學習
孩子放學早，家長下班晚，接送、作業輔導都成了問題。昨天，本報關于“四點鐘課堂”的報道引發熱議。
“四點鐘課堂”可以解決一部分家庭的“真空期”問題，但受限于場地、資金等因素，它的發展困難重重。孩子的輔導教育，只靠公益課堂是否真的足夠？作為家長，您是否同樣面臨孩子放學后這段“真空期”的困擾？不妨和商報說說。
親身經歷
他的“四點鐘課堂”一度被擱淺
“你們的報道太及時了，‘四點鐘課堂’真的是在夾縫中求生存。”昨日上午，市民李先生來電稱，他想為鄭飛社區的“四點鐘課堂”說句話。
“現在孩子放學早，要么被接回家，要么進輔導班，但還有一部分孩子四處流浪。”鄭飛社區主任王超說，早在2009年初，他就有了辦“四點鐘課堂”的想法，可社區里沒有合適的場地，也沒有專項資金及合適的老師，這個想法就被擱淺了。
2010年初，王超認識了從事教育培訓的退休教師李東輝，兩人一拍即合，跟社區合作辦了一個“四點鐘課堂”。
李東輝說，其實就是租了一間教室，請了2名專業教師，外加幾名前來幫忙的義工，“教室共有20多名孩子，大多是免費在這里學習的。”
曲折發展
課堂三年搬了兩次家
王超的這個“四點鐘課堂”辦得并不順利，三年時間搬了兩次家。
去年初，他們借來的教室被收回，經過社區和培訓機構的努力，終于從鄭飛生產公司租來一個小屋子，可沒過多久，小屋子又被挪為他用。
“今年年初，我們又不得不搬家。”李東輝說，教室位于鄭飛社區南門處，每月租金2500元，加上水電費和教師工資，教室每月的開銷在五六千元。
現在，“四點鐘課堂”主要靠李東輝所在培訓機構收取的費用維持，“如果社區能夠提供場地和教師工資，‘四點鐘課堂’會越走越好，但目前只能走一步看一步了。”
家長期許
希望更多力量參與進來
鄭州市民劉女士說，“四點鐘課堂”確實能幫助家長解決一部分實際問題，但和整個小學生群體相比，公益課堂能幫助的人數畢竟很有限。
孩子放學早，家長下班晚，這中間的“真空期”，除了面臨接送難題，還有作業輔導問題。
最近，劉女士把上小學二年級的外甥巖巖接到了家里。巖巖的父母忙著生意，沒時間照顧他。
“我也不怎么忙，就想著給孩子輔導輔導作業。”劉女士嘆了口氣，“在鄭州上班的家長誰沒遇到過這樣的問題呢。”
為照顧孩子，劉女士選擇了調崗降薪。“孩子以前是老人接送，但老人沒法給孩子輔導功課。”在她看來，應該有更多力量參與進來解決這一問題。
互動
怎么填補
放學后的“真空期”
你也來說說吧
關于孩子放學后、家長下班前的“真空期”，昨天，有不少網友、家長訴說了他們的困擾。
網友“梅子”：我家附近有一個小餐館，好幾次去吃飯都看到一個小女孩趴在桌子上寫作業，她的父母忙著招待客人，根本沒時間輔導她。餐館里吵吵鬧鬧，小女孩也不分心，感到她很不容易。
在鄭州，很多孩子放學后“在外流浪”，有的孩子甚至在公園里寫作業。
身為家長的你，對于孩子放學后的接送、輔導和安全問題有什么樣的困擾？（河南商報記者 李亞沛 宗雷/文 王春勝/圖）
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