今天（5月28日），2017年成都民辦校小升初本地生面談開啟，包括成都外國語學校、師大一中、成都七中嘉祥外國語學校、西川中學等學校均于今日舉行了面談。

　　盡管天氣悶熱，各所學校門口依然圍滿了排著長隊等待的家長。上午10點過，陸續(xù)有學生走出校門，“潘多拉的盒子象征著什么？”“南極為什么沒有熊？”“中程導彈射程是多少”……據(jù)成都商報客戶端記者了解，綜合各校情況，面談多側(cè)重學生綜合素質(zhì)能力的考察，不少問題都與生活相關，也有一部分學生感嘆“這些問題太‘奇怪’了”。

　　成都外國語學校：

　　請學生講述自己的“缺點”

　　上午11點，成都外國語學校小升初本地生源的面談陸續(xù)結(jié)束，學生開始三三兩兩地走出校門。由于人數(shù)眾多，成外分別設置了“男生出口”和“女生出口”，數(shù)千家長早早就在出口外的道路兩旁排著長隊等待。

　　“面談知識性內(nèi)容的考察，主要還是分語文和數(shù)學兩部分，英語只有一個兩、三分鐘的跟讀。”一位參與成外面談的學生說，數(shù)學提出的問題多與生活有關，例如計算行程、求速度等，都是運用平時所學的數(shù)學知識來解決實際問題。語文考察了古詩詞背誦，“就是給半句，讓你回答出完整的詩句，我就有兩句完全沒聽過，都沒對上。”該同學有些不好意思地說。

　　此外，語文還各有一篇古文和現(xiàn)代文的閱讀，以考察學生的字詞讀音、釋義，以及對文章的概括和理解能力等。自我表達部分，成外設定的主題為“面對缺陷”，“就是讓我們講講自己的缺點，還有準備如何改正。”一位同學說，他講了自己脾氣暴躁的缺點，并表示自從意識到這個問題后，就已經(jīng)在著手改正，遇到事情時，時刻都在提醒自己要冷靜，要理智。此外，“粗心”“靜不下心”“貪玩”等，都是同學們講述得較多的一些缺點。

　　師大一中：

　　“這些問題太‘奇怪’了”

　　師大一中本地生面談吸引了諸多家長學生前來，10點過，學生陸陸續(xù)續(xù)走出校門。“這些問題太奇怪了！”一出校門，不少學生發(fā)出這樣的感嘆。原來，這一次的考察，有許多的“前所未聞”，這可難倒不少學生。

　　“潘多拉的盒子象征著什么？”“中程導彈射程是多少？”“諾貝爾獎沒有什么獎項？”“黃金分界線比例是怎樣的？”“我現(xiàn)任國務院總理是誰？”……師大一中這一次的考察內(nèi)容涉及了方方面面的知識，包括科學、化學、物理、語文、常識等。語文方面著重考察基礎知識，比如“冬天到了，春天還會遠嗎？”是哪位作家的名言？“南朝四百八十寺的下一句是什么？”等問題。

　　“總體來說還是比較簡單，有的問題還挺有趣的。”來自涼山的琦琦告訴記者，其中一道“南極為什么沒有熊”的問題讓他印象最深刻，“備選答案有‘南極沒有熊賴以生存的食物’、‘南極在板塊分離時就脫離了其他幾個’和‘氣候原因’這幾個，我選擇了板塊分離這個答案。”

　　據(jù)了解，師大一中今年招收小學應屆生900人，其中外地生180人，本地生720人。僅上午考察就吸引了60個面談室2000余名學生參加。

　　成都七中嘉祥外國語學校（錦江校區(qū)）：

　　既考察基礎知識邏輯思維 也貼近生活

　　成都七中嘉祥外國語學校（錦江校區(qū)）的面談總共分為兩輪，上午7點，第一批學生進入學校，直到10點10分左右才有學生開始陸續(xù)出來。

　　據(jù)了解，本次錦江校區(qū)的面談內(nèi)容分為語文、數(shù)學、社會應用三大方面，來自錦江區(qū)某小學的學生告訴記者，語文總共考察了4個問題，內(nèi)容選自國學經(jīng)典或《論語》中的經(jīng)典句子，讓學生選擇與現(xiàn)代用法相匹配的句子，其中最后一道題為根據(jù)生活實際，選擇最適合的交通提示語。數(shù)學方面考察內(nèi)容以計算為主，據(jù)學生回憶，教室內(nèi)一名老師負責記錄，另一名老師負責發(fā)問，問題包括平方數(shù)計算、利潤計算、以及稍有難度的汽車改裝計算等。最后一道題為社會應用題，要求學生自行在公園內(nèi)添加一些對殘疾人方便的基礎設施等。“考察內(nèi)容有比較基礎的，也有不少有難度的計算，以及貼近生活的實踐題等，總體來說中等難度。”不少學生表示。

　　成都七中嘉祥外國語學校（錦江校區(qū)）將于今晚陸續(xù)發(fā)布成績，并以短信的形式通知學生家長。

　　成都西川中學：

　　《朗讀者》成考察內(nèi)容 學生模擬創(chuàng)作開場白

　　上午11點過，成都西川中學2017年本地生小升初綜合素質(zhì)評價結(jié)束，上百名學生紛紛走出學校。和五一舉行的外地生小升初綜合素質(zhì)評價一樣，今天的素質(zhì)評價內(nèi)容包括語文、數(shù)學、體能等綜合素質(zhì)考察。語文作文表達以禮物為主題，古詩詞的知識、能力運用在語文學科中占據(jù)很大的比例。

　　值得一提的是，今年大火的央視節(jié)目《朗讀者》也出現(xiàn)在今天的語文考察中，具體內(nèi)容為，給學生一個主題，讓學生為這個主題模擬創(chuàng)作一段開場白。

　　此外，面談中還設置了學生自主表達環(huán)節(jié)，老師提出“希望在什么樣的學校環(huán)境里讀書”“特長愛好是什么等”問題，讓學生自主選擇回答。

　　一位來自川師附小的學生告訴記者，此次小升初他就選擇了西川中學的面談。“我就喜歡西川中學，為此我還放棄了師大一中的直升名額。我覺得西川中學的教學理念好，比如讓學生盡量不要報補習班。還有，學校伙食好，這點我超喜歡。”

　　據(jù)悉，被錄取學生的家長根據(jù)西川中學的招錄短信，務必在規(guī)定時間內(nèi)完成報名繳費等手續(xù)。

　　成都七中實驗學校：

　　說出關于成都的古詩詞

　　成都七中實驗學校依然延續(xù)了外地生面談的模式，考察了學生3個方面的素養(yǎng)。

　　人文素養(yǎng)方面，主要考察學生的國學基礎，語文基本素養(yǎng)。一些四書五經(jīng)中的基本常識、小學課本中曾經(jīng)出現(xiàn)過的詩詞都出現(xiàn)在面談中。受《成都商報》前段時間舉行的“成都詩詞大會”的啟發(fā)，學校還特別要求學生寫出所有自己知道的關于成都的古詩詞。此外，還考察了學生對時政熱點的關注度，例如一帶一路，中國夢等等

　　科學素養(yǎng)方面，重點考察學生的數(shù)學基本素養(yǎng)、生活常識。

　　另外，每個學生還必須參加身體素質(zhì)測評——立定跳遠。這是自各中學招生實行面談以來，該學校一直堅持的保留項目，據(jù)學校介紹，立定跳遠本來就是中考體測的項目，學校主要是考察學生的身體素質(zhì)，身體協(xié)調(diào)性。測試由學校體育組的老師進行，歌劇12歲學生的年齡特點，設定A（優(yōu)）B（良）C（普通）D（不合格）四個標準。

　　金蘋果錦城第一中學：

　　完全不考察知識點

　　金蘋果錦城第一中學的面談放在了集團內(nèi)的兩所小學——龍江路小學（南區(qū)）、金蘋果公學舉行。

　　與眾多考察知識面的學校畫風不同的是，金蘋果錦城第一中學更多的是在考察學生的思維能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等等，面談時間也較短。例如，手機是自己的好朋友，如何處理與手機這個好朋友的關系？畫一幅能代表自己的畫（動物、植物均可），然后為作品命名，再將作品內(nèi)容和思路講給面談老師聽。

　　成都市實驗外國語學校（西區(qū)）：

　　介紹自己小時候居住的地方

　　實外西區(qū)主要考察的是語文和數(shù)學兩個方面的素養(yǎng)。語文考察的范圍較廣，從最基礎的拼音，到文言基礎知識的應用。其中，文言文的考察，主要是讓學生體會親情，考察內(nèi)容選自《韓詩外傳》最著名的兩句“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”不少學生都表示是知道的。表達能力方面，則要求學生對自己小時候居住的地方進行一段陳述。

　　數(shù)學素養(yǎng)方面，常規(guī)的行程問題、幾何問題、工程問題、設計計算等方面都有涉及。

　　成都市實驗外國語學校：

　　看視頻現(xiàn)場搶答

　　下午5點，參加實外2017年小升初本地生綜合素質(zhì)評價的學生陸續(xù)走出學校。大多數(shù)學生都是在參加上午其他學校的面談后，13：10就進校參加實外的面談，因此，很多學生都有些疲憊。

　　記者在現(xiàn)場了解到，實外的面談內(nèi)容分為看視頻搶答、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、外語能力考察。其中，人文素養(yǎng)考察的自我表達部分是以“我身邊的他（她）”為主題。

　　有意思的是，在人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)考察中，均添加了搶答環(huán)節(jié)，即在大屏幕上放題目，然后學生舉手搶答，口頭說出答案。視頻內(nèi)容既包括國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，也包括實外辦學理念等知識。

　　“感覺今天的考察形式很靈活，有很多主觀表達，學生表現(xiàn)的方式不再僅僅是通過一只筆”。一位學生家長說。

　　外語能力面談形式為跟讀，老師說一句英語，學生跟讀，持續(xù)時間為幾分鐘。

　　據(jù)學校公告顯示，5月29日14：30后，參加實外小升初考察的學生家長可登錄學校官網(wǎng)（www.cefls.cn）點擊“小升初本地生源面談結(jié)果”查詢。凡被錄取的學生，于5月29日15:00-18:00，5月30、31日9：00-17:00持《面談報名證》到實外百草路校區(qū)辦理入學手續(xù)。

　　樹德中學博瑞實驗學校：

　　演說能力納入面談考察

　　樹德博瑞主要考察學生四個方面的能力。首先，參加面談的學生精神風貌，觀察學生如何做簡單介紹。其次，學生的學科知識基本素養(yǎng)。例如語文方面，學生要求以“XX是一道靚麗的風景”為主題，進行陳述。再次，學生對事情的看法，考察演說能力和表達能力。要求學生隨機在一些問題中抽取一道來回答。這些問題包括：如果你和父母或同學就某事發(fā)生沖突，會怎么處理？介紹一部自己最喜歡的書籍、電影或一個人物等，以及自己對此的評價。小學里最引以為傲的一件事是什么？你幸福嗎？你覺得什么是幸福？請用幾個詞語來概括自己，為什么是這幾個詞？最后，學生還被組織到操場考察身體協(xié)調(diào)性，不過，考慮到天氣炎熱，只進行了一些簡單的體育活動。