中央黨校上課講什么
“更加開放的中國、更加自信的中國共產黨，不能有一個封閉的中央黨校，更不能有一支封閉的、缺乏世界眼光的干部隊伍”
“領導干部肩負領導責任，知識水平如何直接影響工作水平、領導水平和思想政治水平。對于領導干部來說，學習不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關系到黨和國家工作的推進、社會主義現代化事業的發展和黨的執政地位的鞏固問題。”
9月1日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長習近平出席中央黨校2012年秋季學期開學典禮時，再次強調了領導干部學習的重要性。
他說，“領導干部集中一段時間到黨校學習，很有必要，很有好處”。
對于領導干部的培養，中央一貫極度重視。而作為干部培訓的最重要機構，中央黨校的作用不言而喻。
隨著中央對干部培訓不斷提出新要求，這些年來，中央黨校的課程設置經歷了怎樣的變革？
黨校教育正規化
中央黨校原教育長李興山告訴《瞭望東方周刊》，中央黨校的課程改革經歷過兩次比較大的調整：一次是上世紀80年代，蔣南翔擔任第一副校長，主持黨校工作期間；另一次則是上世紀90年代，鄭必堅擔任常務副校長期間。
1982年8月，蔣南翔調至中央黨校。這位曾經擔任過清華大學校長、教育部長的學者，在黨校提出了教育正規化的意見。這成為中央黨校發展史上的一件大事。
在此之前兩年，1980年，中宣部、中組部頒發了《關于加強干部教育工作的意見》，分析了當時干部教育存在的突出問題，強調重視教育干部是一項關系全局的戰略任務。這是文革之后重新啟動干部培訓工作的一個重要文件。
再往前追溯3年，1977年10月，中共中央已經發布《關于辦好各級黨校的決定》，各級黨校陸續復校招生。幾乎同時發生的另一件事是，中國決定恢復中斷了10年的高考制度。
值得注意的是，當時的黨政干部并不像今天這樣較為普遍地擁有高等學歷。
中國浦東干部學院常務副院長馮俊曾撰文分析當時的培訓情況：針對干部隊伍學歷低、整體素質不高的現象，干部教育培訓主要以加強干部學歷教育和提升干部專業知識能力為主。
《關于加強干部教育工作的意見》明確要求，文化程度低的干部，主要應當學習文化，包括語文、數學、史地和自然常識，凡有條件的都應爭取在1982年達到初中或高中水平。1984年《中共中央轉批關于加強干部培訓工作的報告》要求，“對于45歲以下、不到中專文化程度的干部，要采取有力措施，加強培訓速度。”1985年，全國45歲以下干部參加高中、中專學習的136萬人，畢業結業47萬人。
正是在這樣的背景下，黨校正規化被提上日程。
1983年5月，中共中央頒發《關于實現黨校教育正規化的決定》，對黨校班次設置、招生工作、課程設置、教學原則、教材編審以及教職工編制、經費等作了相應規定。馮俊認為，“這些文件啟動了全國黨校教育正規化的進程，奠定了黨校教育新的發展基礎”。
僅從課程內容，也可看出中央黨校改革的時代足跡。
在蔣南翔系統地提出黨校教育正規化之前，黨校的課程主要是“老五門”：即馬克思主義哲學、經濟學、科學社會主義和黨史、黨建。正規化教育改革后，黨校課程開始根據學員需要和形勢發展添加新內容。
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