兒童節應給家長放半天假
今天是六一兒童節，孩子最想怎么過？調查顯示，四成的孩子愿放棄玩耍不要禮物，只想讓父母陪陪自己。
按規定，六一節14歲以下的兒童可以放假一天。但孩子放假，家長“添堵”，今天是周五，很多家長還要上班，沒時間陪孩子，只能讓其“家里蹲”，做城市里的“留守兒童”。
有家長認為，關愛孩子就是給孩子禮物，但調查顯示，孩子最喜歡的還是和父母一起做游戲，希望家長有更多的時間陪陪他們，而不是只關心他們的成績、健康。
看過這樣一個故事：一位父親下晚班回到家，很累，這時兒子問他，“爸爸，你一小時能賺多少錢？”“你問這個干嗎？”父親不耐煩地說。“你告訴我就可以了。”“十美元，趕緊去睡吧！”孩子從枕頭底下掏出積攢多日的零花錢，說，“爸爸，我有十美元了，明天可以買你一個小時，陪我一塊吃晚餐嗎？”
能和家長一起過節就行，說起來，孩子的這個要求并不高，可很多家長也是人在單位，身不由己，不敢隨便請假。正因為如此，如果六一節能統一給家長放半天假，讓他們不再惦念工作，就是最好的辦法。
在一項網絡調查中，有九成網友支持這一建議，也有人大代表對此公開倡議，在國家沒有統一規定的情況下，地方上可以先試先行。當然，也希望有單位能用實際行動來響應，這其實也是關愛員工的人性化體現。
陪孩子玩耍，并非浪費時間。在某些方面，孩子也可做家長的老師，比如好奇和童真。
六一節，家長不妨給自己放半天假，陪孩子一起玩耍。對孩子來說，這或許是最好的兒童節禮物。
減負之后天天都是兒童節
前些天，教育部發布《3~6歲兒童學習與發展指南》，公開征求意見。其中針對5~6歲學齡前兒童指出，“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”。教育部這一指南對孩子的要求并不高，但對家長的要求就有些高了。
放眼望去，有幾個家長不是望子成龍、望女成鳳？在這種情況下，幼兒園教育小學化成為必然。如果幼兒園不怎么教孩子識數認字，多是帶著孩子游戲玩耍，家長還可能覺得幼兒園沒干正事兒，另擇下家。所以，教育部的這一指南與其叫兒童學習和發展指南，不如叫兒童教育指南，先給家長的期望值“減負”，孩子才能真正減負。
家長常犯兩個錯誤，一是揪住孩子的錯誤不放。我有個侄子算數學題時容易出錯，我嫂子就經常說孩子是天生的粗心，咋說都不管用。其實，只要讓孩子養成好習慣，比如，多檢查兩遍，倒過來算一算，這種錯誤很容易減少。可她不聽，還是一味批評，直到讀了《卡爾·威特的教育》，學會鼓勵夸獎了，不再說孩子粗心了，孩子錯誤也就減少了。
二是揠苗助長，急于求成。讓孩子接受的知識應符合其認知水平，記得我上小學一二年級時語文課本上有句話，“地球繞著太陽轉，月亮繞著地球轉”。孩子在感性認知階段，所接受的知識應符合其直觀經驗，不能超出其理解范圍。在孩子看來，太陽也是繞著地球轉的。但只因課本上說了，多數孩子也就不加質疑地服從了“權威”。表面上看這宣揚了科學知識，實際上是對科學精神的傷害。
總之，“一切為了孩子”，不只是意味著要舍得在孩子身上投入，更意味著要尊重孩子的天分和選擇，尊重孩子的成長規律。只有給孩子減負，才能讓孩子有一個自由快樂的童年，才可能天天都是兒童節。
不放棄每一個孩子
20年前的冬天，一個出生1個多月的女嬰被人遺棄。幾個月后，女嬰被一個美國家庭收養。時光荏苒，昔日的女嬰已長大成人，并考入耶魯大學。前段時間，女孩夏華斯來中國尋親。
不知道她的父母看到這樣的新聞是怎樣的感受，是否還愿意和當年他們所丟棄的女兒相認。我們常說，孩子是父母心頭的一塊肉，但總還有一些父母將孩子丟在街頭。
兩周前，我和朋友去蘭考看望袁厲害和她收養的那些孩子。這位普通的婦女，20多年來已經收養了上百名棄嬰，最大的已經大學畢業，最小的還在襁褓之中，多患有先天疾病。
她家里目前還有20多個孩子，他們都管袁厲害叫媽。在和我們做活動的過程中，孩子都表現得很聰明，很聽話。臨走時，有個孩子送我們一幅畫，上邊寫著“我愛爸媽和我家”。
時過境遷，不知道他們的親生父母看到這一幕會作何感想，會不會想著去看望下自己的骨肉，會不會后悔在某一個夜晚將孩子輕放在路旁。但看得出，孩子想他們。
每一個孩子都不應被放棄，如果醫治及時，有些先天疾病本無大礙，也能治好，只要父母不放棄，政府肯支持。即便有些先天缺陷，還有的可以自愈，有的也不妨礙其日后成才。愛因斯坦5歲時才學會說話，海倫·凱勒19個月大時便因高燒失明失聰，但他們的父母并沒放棄，也看到了他們的成功。
身為父母者，請握緊孩子的手，陪著他們一起快樂成長；手握公權者，也請拿出相應的保障措施，讓家長不再因為無錢醫治而將孩子遺棄在路旁。（韓青）
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