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　　它像舞臺(tái)，人人上臺(tái)當(dāng)模特扮導(dǎo)游，變著花樣“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好”;它又像電視臺(tái)，每周進(jìn)行校園版“時(shí)事開(kāi)講”，人人變身時(shí)事評(píng)論員侃侃而談……它更是把“老師的思政課”上成受學(xué)生歡迎的“我的思政課”的創(chuàng)新表現(xiàn)，提出并實(shí)踐這些教學(xué)方法的，是有著31年教齡，并蟬聯(lián)浙江工商大學(xué)兩屆“優(yōu)秀學(xué)生科技創(chuàng)新導(dǎo)師”的馬克思主義學(xué)院詹真榮教授。

　　為把課堂“變活”，他琢磨起新的教學(xué)法

　　提起思政課，很多學(xué)生第一反應(yīng)就是“枯燥、難理解、要死記硬背的東西很多”。在詹老師眼里，思政課不應(yīng)是老師“剃頭擔(dān)子一頭熱”，應(yīng)該變成學(xué)生想上、愛(ài)上的“我的思政課”。如何讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)融入課堂呢?詹老師琢磨起“家鄉(xiāng)美”和“時(shí)政評(píng)論”教學(xué)法。“之所以想到這兩種，是因?yàn)榧亦l(xiāng)是大家很熟悉的地方，會(huì)很有話也很愿意說(shuō)。時(shí)政評(píng)論呢，都是些新近發(fā)生的熱點(diǎn)，大家也比較關(guān)心。”詹老師說(shuō)，摸索中不斷改進(jìn)，反饋還蠻好。

　　“告訴你們一個(gè)你們所不了解的地方，那是我的家鄉(xiāng)!”每次《概論》課堂，詹老師會(huì)請(qǐng)幾組學(xué)生用PPT的形式向全班介紹自己的家鄉(xiāng)，用5分鐘展示家鄉(xiāng)最美最有特色的一面。“熟悉的地方有情懷，學(xué)生們有強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感，往往能夠把家鄉(xiāng)發(fā)展最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。”詹老師說(shuō)。

　　來(lái)自湖州安吉縣的沈同學(xué)在這學(xué)期“家鄉(xiāng)美”教學(xué)環(huán)節(jié)中自豪地向大家介紹起安吉。“我家鄉(xiāng)堅(jiān)定不移地踐行‘綠水青山就是金山銀山’的發(fā)展理念，讓生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，因此，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人與自然和諧發(fā)展。”沈同學(xué)獲得了不少掌聲。

　　“其實(shí)在上詹老師的課前，我很少深入思考家鄉(xiāng)發(fā)展的問(wèn)題。”沈同學(xué)說(shuō)，在老師的啟發(fā)下，他做了大量功課，家鄉(xiāng)的舊貌新顏和《概論》(全稱(chēng)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》)課里看似干巴巴的理論聯(lián)系起來(lái)了，讓他豁然開(kāi)朗。

　　“這樣的上課方式讓上臺(tái)展示‘家鄉(xiāng)美’的我們直觀受益，也能夠主動(dòng)思考經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與課程理論的聯(lián)系。”沈同學(xué)說(shuō)，這一次的“家鄉(xiāng)美”介紹，讓他對(duì)《概論》課本第八章第五節(jié)中“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明”理論有了更深刻直觀的理解。

　　5分鐘辣評(píng)時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生秒變“名嘴”

　　“疑似考研泄題事件后，我們不應(yīng)對(duì)‘這次沒(méi)有真正泄題’松口氣，應(yīng)該要進(jìn)行反思……”

　　“昔日共享單車(chē)，今日共享垃圾，投資者們是不是應(yīng)該反省自己，下次在做投資決策之前勿再盲目跟風(fēng)了……”

　　一件件新鮮出爐的時(shí)事熱點(diǎn)，一番番麻辣點(diǎn)評(píng)，一個(gè)個(gè)犀利的觀點(diǎn)。此時(shí)，這不像是個(gè)思政課堂，而更像新聞?lì)l道的主播臺(tái)。詹老師說(shuō)，每次課堂上他都會(huì)安排5分鐘的時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論，這不僅有思想政治教育的效果，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。

　　詹老師有時(shí)候像欣賞得意作品一樣聽(tīng)著學(xué)生的評(píng)論，“在精彩的地方，我會(huì)禁不住為秒變‘評(píng)論員名嘴’的他們鼓起掌。”

　　“家鄉(xiāng)美”、“時(shí)政評(píng)論”教學(xué)法讓教學(xué)內(nèi)容更加突出生活，讓學(xué)生有了更多的主動(dòng)性。詹老師說(shuō)，每到這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂氣氛會(huì)異常活躍。“學(xué)生很積極，課后，有些學(xué)生依然在我們的微信群、qq群里激烈討論。這個(gè)學(xué)期，我的助教在微信群里共整理出了約10萬(wàn)字的《概論》課程交流討論資料。”詹老師說(shuō)，學(xué)生這么積極，他很知足。

　　悉心指導(dǎo)課外實(shí)踐，帶學(xué)生出書(shū)

　　詹老師還很注重實(shí)踐。從2012年至今，每學(xué)期，選課的學(xué)生都會(huì)被詹老師帶到社區(qū)、村里等地去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

　　從確定調(diào)研選題，與不同群體訪談，再到分小團(tuán)隊(duì)完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)，整個(gè)過(guò)程，詹老師都一點(diǎn)點(diǎn)悉心指導(dǎo)。每一份交上來(lái)的學(xué)生社會(huì)調(diào)研報(bào)告，詹老師總會(huì)看了又看，改了又改。最后，由學(xué)校結(jié)集成《觀察“兩富”、“兩美”浙江》發(fā)行并出版。

　　“上了一個(gè)學(xué)期的《概論》課，我發(fā)現(xiàn)思政課并不是想象中的那樣乏味枯燥，挺有意思的。”“這門(mén)課不僅讓我更深入了解自己，還養(yǎng)成了看到一個(gè)現(xiàn)象就會(huì)不自覺(jué)分析的習(xí)慣。”“增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感，提升了法治意識(shí)，更讓我們深刻感受到作為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者肩頭的那份責(zé)任。”……

　　一學(xué)期的課程結(jié)束后，對(duì)于詹老師的上課方式，大家紛紛點(diǎn)贊。

　　“對(duì)于思政教育而言，知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)遺忘，但思政課對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、思想品行的影響是潛移默化，也是長(zhǎng)久的。”詹老師說(shuō)，他會(huì)不斷想辦法，讓思政課有新的“打開(kāi)方式”，“變實(shí)，變活，是我努力的方向。”詹老師說(shuō)，他希望思想政治理論能夠內(nèi)化于學(xué)生心間，成為學(xué)生心田的春雨，人生路上的明燈。