[摘要] 學校在兒童哲學課后做了一個小調查，發現孩子們十分喜歡哲學課的課堂氛圍，有一位孩子說：“我覺得我的哲學課是最有趣的，因為不管我回答得怎么樣，都不會錯！”
在一般人看來，哲學是一門十分深奧的學問，不要說中小學生了，就算是大學生，也未必能搞得很明白。但錢報記者近日獲悉，杭州有一所幼兒園居然要開設兒童哲學課。
做出這個決定的，是杭州市協和幼兒園，具體實施要等明年年初正式開園后。不過，在給新生上哲學課前，該幼兒園已經開始給家長進行科普了。上周日，錢報記者旁聽了一節面向爸媽們的兒童哲學課，驚訝地發現自己“人設崩塌”了——
原來，兒童學點哲學還挺有必要。
幼兒園哲學課講的是繪本
專家：兒童是天生哲學家
授課老師是協和幼兒園的課程指導專家、杭師大兒童哲學研究所主任高振宇。接過高老師下發的哲學課教材，家長們都驚呆了，竟是一本繪本，叫作《喂，小螞蟻》，不少孩子很小的時候爸爸媽媽就給念過。故事大致講的是一個小男孩遇上一只螞蟻，到底踩還是不踩，一人一蟻有不同觀點。
就這么個哄哄小豆丁的睡前故事，講的是哲學？面對爸媽們疑惑的目光，高老師點點頭：“哲學沒大家想的那么高深，兒童是天生的哲學家，對身邊的事物能產生許多哲學思考。”
他舉了個例子，周國平在《寶貝、寶貝》一書里寫道，女兒啾啾三歲半起，就會和父母談論死亡，開始思考人為什么會老死：“為什么小寶寶長大了，媽媽就會變老？”因為不想長大，啾啾還會思考另一個重大的哲學問題：什么是時間？她問媽媽：“為什么時間會過去？假如時間不會過去該多好，我就不會長大了。”
按照這個思路，高老師讓爸媽們揣摩孩子讀完《喂，小螞蟻》后，會提出怎樣的問題。
“他可能會問，螞蟻是益蟲還是害蟲？”
“她或許會問，小螞蟻如果被男孩踩死了，它的媽媽會不會傷心？”
“書里，小螞蟻拿了點薯片，就被小男孩的媽媽說是強盜，我家孩子估計會問，什么是強盜？”
……
高老師給家長這些腦洞大開的問題點贊，并特別叮囑：“這些問題里都蘊含著兒童哲學，就是孩子們在思考自己和自然、動物的關系。所以，假如孩子提出這些問題，別嫌煩，要引導他們繼續思考、探索。這個過程就是兒童哲學課程。”
呵護孩子的好奇心和探究精神
越來越多的學校重視哲學課
“兒童哲學中的‘哲學’，不同于高校學術體系中的哲學，更多的是日常生活意義上的哲學。”高老師給兒童哲學下的這個定義，讓現場爸媽豁然開朗，難怪一只小螞蟻的故事都能拿來上課。
在許多兒童哲學的專家看來，“兒童哲學”是以哲學為載體來推動幼兒各項核心素養的發展，更好地解決生活中的“大問題”，有助于呵護幼兒的好奇心和探究精神，使他們能持續探索自身和周圍的世界，提升智力發展的深度。另外，還能轉變成人傳統的兒童觀——認為幼兒完全沒有理智思考的能力。
協和幼兒園負責人告訴錢報記者，之所以引進兒童哲學課程，一來是希望保護并發展孩子的理性思維能力，讓他們從小就變得有智慧、有自己獨立的想法。二來是想將兒童哲學的理念滲透到學前教育與家庭教育中，提升教師和家長的兒童意識，使他們成為“智慧型教師”和“智慧型家長”。
在高老師的課上，他手把手教爸媽們，如何做引導孩子思考哲學、探索世界的“智慧型家長”。
啟動時，可以是任意一項日常活動，只要活動在設計時包含了某個或某些重要的哲學問題即可。高老師特別推薦的方式，是閱讀繪本，因為目前市場上有大量兒童哲學主題的繪本。然后，鼓勵和引導孩子根據活動或者繪本提問，并讓孩子談談自己的想法，通過反問等形式幫助他們不斷探究和思考；最后幫助孩子總結觀點，得出更好的結論。
協和幼兒園的負責人向錢報記者透露，幼兒園共設計了面向家長、教師和孩子的三種兒童哲學課程。給孩子設計的課程以活動情景為主，哲學主題包括“嫉妒”——“我不喜歡媽媽生小寶”、“認識自我”——“我為什么要上學”；“社會”——“你必須同意別人的意見嗎”；“死亡”——“人有沒有辦法不生病”等等。
據錢報記者了解，不止幼兒園，近年杭州越來越多的中小學也開始關注兒童哲學。早在幾年前，長江實驗小學就開出了兒童哲學課，開設后的學習效果，則出乎家長和老師的意料之外。在一般人看來，哲學是十分深奧的，但事實上，兒童哲學比我們想象的有趣。學校在兒童哲學課后做了一個小調查，發現孩子們十分喜歡哲學課的課堂氛圍，有一位孩子說：“我覺得我的哲學課是最有趣的，因為不管我回答得怎么樣，都不會錯！”
原標題：杭州一所幼兒園要開哲學課，可是寶寶們能聽懂嗎
