[摘要] 根據(jù)教育部年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年全國幼兒園教職工381萬人，其中園長、專任教師250萬，在這些幼師中，有22.4%的教師只有高中及以下文憑，73%教師未定職級。
數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)狀堪憂啊。
被喂芥末，遭推撞、毆打，不讓吃飯……你想不到這些事竟發(fā)生在三四歲的孩子身上。上周事發(fā)的上海攜程親子園虐童案再次將公眾視線引向幼兒園。
隨著事件曝光，輿論聚焦在了親子園的合法性以及教師資質(zhì)問題上。我們的幼兒教育到底是什么狀況？
根據(jù)教育部年度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年全國幼兒園教職工381萬人，其中園長、專任教師250萬，在這些幼師中，有22.4%的教師只有高中及以下文憑，73%教師未定職級。
張雪萍在《對武漢市幼師生源質(zhì)量的分析與思考》論文中選取了武漢兩所職校學(xué)生入學(xué)成績，從而觀察幼師新生的生源質(zhì)量變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低分學(xué)生從1995年的0.01%逐年增長至2004年的60.41%，而高分學(xué)生則從46.61%下滑至0.23%。
此外，在學(xué)歷教育階段，學(xué)前教育的民辦比例最高，達(dá)到了64.3%，而同期，普通小學(xué)、初中的民辦比例只分別占3.37%、9.6%。
幼兒園民辦為主、幼師職業(yè)門檻低成為當(dāng)下學(xué)前教育的主要特征。
原標(biāo)題：幼兒園虐待事件頻發(fā)，我們的幼師隊(duì)伍怎么了？
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