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　　近日，浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局出臺了新的中小學作業(yè)管理規(guī)定，提出了中小學教師作業(yè)布置的要求，就控制作業(yè)總量、積極實施作業(yè)分層、作業(yè)批改要求作出了細致規(guī)定。

　　控制作業(yè)總量

　　晚上超10點可不做完作業(yè)

　　在總量控制方面，以班級學習中等生為參照，規(guī)定小學1～2年級不布置書面家庭作業(yè)，但可布置不超過30分鐘的聽說型、活動型作業(yè)。3～5年級書面作業(yè)一般控制在每天1.5小時以內(nèi)，鼓勵適當布置閱讀型、實踐型、游戲型作業(yè)。

　　初中段，6～7年級書面作業(yè)一般控制在每天2小時以內(nèi)，8～9年級家庭作業(yè)一般控制在每天2.5小時以內(nèi)。各學科可根據(jù)本學科特點，安排適量的預習型、社會實踐型、閱讀型、探究型的作業(yè)。

　　在雙休日、寒暑假期間，可適量布置預習型、分層型、社會實踐型、探究型、游戲型等作業(yè)。3年級及以上小學生每天書面作業(yè)平均不超過2小時，初中生不超過3小時。

　　值得注意的是，規(guī)定提出，如果學生做作業(yè)時間超過晚上10點還未完成，在家長證明下，學生可選擇不做完剩余的作業(yè)。教師要充分理解學生個體間存在的差異，充分保證學生充足的睡眠時間。

　　實施作業(yè)分層

　　學生可自主選擇相應層級作業(yè)

　　教師在布置作業(yè)時，要依據(jù)課程標準和教學內(nèi)容，精選具有代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　尊重學生的差異性，增強學生對作業(yè)的選擇性，書面作業(yè)應實施分層布置，由學生自主選擇相應的層級作業(yè)，主要分為一般基礎層和拓展提高層兩類?；A一般的學生可以選擇只做基礎層的作業(yè)，基礎較好的學生可以選擇只做拓展提高層的作業(yè)，使各層次的學生都有收獲。

　　鼓勵教師布置階段性、探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式既可有當堂練習鞏固型作業(yè)，也可有復習型、預習型作業(yè)，還可有拓展型、創(chuàng)新型、閱讀寫作型、綜合實踐型、實驗操作型、小組合作型以及個性化型作業(yè)。

　　教師布置給學生的作業(yè)教師必須要先做，做到作業(yè)量適中、科學有效、針對性強。鼓勵小學各年級推行每周一次“無書面作業(yè)日”。教師不得要求學生家長打印作業(yè)，不能布置由家長完成的作業(yè)。杜絕布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

　　批改作業(yè)是教師職責

　　嚴禁要求家長批改

　　規(guī)定明確，批改作業(yè)是教師的一項基本職責。

　　教師批改時要做到基本題全批全改，重點題細批細改，必要時面批面改。批改形式堅持以定量評判與定性評判相結合，用紅筆批注。有評語的，要針對性、啟發(fā)性和激勵性。

　　對作業(yè)中存在的問題應及時反饋，對學生作業(yè)的整體完成情況、主要錯誤及成因、好的解題思路與方法、改進意見與措施等進行必要分析，做到“教”與“學”的有效統(tǒng)一。

　　作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有批必評、有錯必糾”，以此倒逼教師在作業(yè)布置時做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無批改，有批改無評價”的現(xiàn)象發(fā)生。

　　歡迎有能力的家長審核學生作業(yè)情況，家長要與學校配合，監(jiān)督、幫助學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，提高學生做作業(yè)的專注度，但嚴禁要求家長批改作業(yè)。

　　對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的學校要進行通報

　　針對各學科教師布置作業(yè)總量的協(xié)調(diào)問題，規(guī)定指出，由首席導師（班主任）負責對學生當天的作業(yè)總量進行調(diào)控，由學校教學管理部門負責對各年級一周的作業(yè)質量和總量進行調(diào)控與監(jiān)督，對違規(guī)布置懲罰性作業(yè)的現(xiàn)象要作相關處理。

　　鄞州區(qū)教育局將把作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的督導內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的學校要進行通報，并與年度學校考核掛鉤。

　　教研室、學校要把“減負增效”落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，著力引導教師提高業(yè)務素質，改進教學方法，向課堂要效率，向作業(yè)要質量，給學生留下自主學習、了解社會、走進自然的時間。